Sua revista escolar de filosofia.

quarta-feira, 29 de abril de 2020

Dissertação filosófica

AULA DIGITAL PROGRAMADA 5 - FILOSOFIA PARA TERCEIROS ANOS 

Um menino, estudante de escola pública de uma região socialmente vulnerável do Brasil encontra um livro de Nietzsche, "Assim falou Zaratustra".

Cena do filme "Meu amigo Nietzsche"

Ao ler e se esforçar para entender a obra, ele se transforma.

Isso é um resumo rápido do que você viu no curta "Meu amigo Nietzsche".

Vamos agora refletir.

Na atividade você vai aprender mais sobre:

- o que é uma dissertação filosófica; 
- os propósitos da educação.  

Leia a página 21, no box lilás: "DISSERTAÇÃO FILOSÓFICA" ou na imagem abaixo. 


Veja as características desse tipo de texto.

Leia o texto sobre educação.

Veja o filme se ainda não viu.


CLIQUE AQUI PARA VER O FILME

CLIQUE AQUI PARA VER O LIVRO DE FILOSOFIA

CLOQUE AQUI PARA LER O TEXTO SOBRE EDUCAÇÃO

Agora faça a tarefa.


Crie uma redação no estilo dissertação filosófica com título respondendo o questionamento:

Você acha que a escola educa para se conformar ou para se libertar?

O texto deve seguir o modelo de dissertação filosófica ensinado no livro e o desenvolvimento deve conter a citação de alguma informação do texto sobre educação que sustente sua argumentação. 

ENVIE SUA DISSERTAÇÃO PARA O E-MAIL

humanasisabel@gmail.com

Conformado ou liberto, #FiqueEmCasa

Origem da Doutrina Social da Igreja

AULA DIGITAL PROGRAMADA 5 - ENSINO RELIGIOSO PARA TERCEIROS ANOS. 

Agora que já estamos familiarizados com o propósito da campanha da fraternidade, seu tema para esse ano e o compromisso dessa ação com os necessitados dentro dos princípios doutrinários cristãos, vamos ver um pouco de história.
A igreja pensa soluções para injustiças sociais

Mas, de um jeito bem leve!

Um pouco da história da Doutrina Social da Igreja.

Vamos à atividade.

Nela você vai saber um pouco mais sobre:

- a origem da Doutrina Social da Igreja; 
- a relação da Doutrina Social com as mudanças sociais da modernidade;
- a relevância da Doutrina Social para justiça social. 

Veja o vídeo abaixo:

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

Agora responda:

1 - Por que a Doutrina Social da Igreja se fez necessária? 

2 - Que relação você faz entre a Doutrina Social da Igreja e a Sociologia?


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humanasisabel@gmail.com

Mito: uma forma de sabedoria

AULA DIGITAL PROGRAMADA 5 - FILOSOFIA PARA SEGUNDOS ANOS. 

A filosofia surge como uma proposta de conhecimento lógico, quer explicar a realidade pela razão.

Mas, antes da filosofia o conhecimento humano não era racional?

Calma... o homem sempre uso a razão para compreender a sua própria existência e a do mundo.

A mitologia grega é a base dos mitos romanos

Porém, antes da filosofia, predominava um tipo de saber fundamentado na imaginação e na autoridade de supostas testemunhas de eventos fantásticos que deram origem ao cosmos.

Estamos falando do mito, o que para nós não é novo, mas é preciso pensar melhor nele.

Ao estudar a relação da filosofia com a ciência, podemos nos perguntar: o mito foi deixado de lado ou ele ainda existe?

Vamos à atividade.

Nela você vai saber melhor sobre:

- As características da narrativa mitológica; 
- A relação do mito com a filosofia; 
- A atualidade do mito. 

Abra o livro de filosofia e leia da página 23 até a 26.

CLIQUE AQUI PARA ACESSAR O LIVRO DE FILOSOFIA

ATENÇÃO!!! ABRA O LIVRO NO COMPUTADOR.
A versão digital pode não abrir no celular. 

Depois responda:

1 - Por que uma celebridade atual pode ser considerada um mito contemporâneo? 

2 - Resuma a narrativa de Édipo Rei e responda: por que essa história se enquadra no mito? 

3 - A filosofia acabou com o mito? Explique. 

4 - Se o mito é uma narrativa imaginária e portanto uma história inventada, falsa porque não descreve exatamente a realidade, qual a razão de chamar alguém de "mito"? 

5 - Você conhece algum produto da cultura de massa atual (game, série, HQ, etc.) que tenha a mitologia envolvida? Descreva. 

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humanasisabel@gmail.com 

Família: instituição social e suas funções

AULA DIGITAL PROGRAMADA 5 - SOCIOLOGIA PARA PRIMEIROS ANOS (104,105 E 106)

Já percebemos que a Sociologia estuda de forma metódica e sistemática os fenômenos e problemas sociais.

Por isso ela é uma ciência, e não apenas um conjunto de crenças, opiniões e senso comum, como já estudamos.

Hoje vamos pensar sobre uma instituição fundamental para compreender a sociedade: a família e suas funções.

Vamos à atividade.

Nela você vai aprender mais sobre:

- o conceito elementar de família; 
- a função social da família. 

Assista ao vídeo e depois comente.

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

Agora responda:

1 - O que são as instituições sociais? 

2 - Quais as funções da instituição social família? Explique cada uma delas.

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humanasisabel@gmail.com

#FiqueEmCasa com sua família e explore mais do convívio para reconhecer a função social da família na prática.

Grécia antiga: o berço da filosofia

AULA DIGITAL PROGRAMADA 5 - FILOSOFIA PARA PRIMEIROS ANOS. 

Apresentadas algumas características da filosofia, podemos nos perguntar:

Mas, quando e como as pessoas passaram se questionar desse modo sobre as coisas?
Quem começou a filosofia?

De modo geral, cada povo em todas as épocas teve uma cultura e uma forma de encarar a existência com sabedoria própria. Assim, toda a humanidade sempre teve um tipo de 'filosofia', uma sabedoria e vida.

A Grécia é o berço da filosofia

Mas, como uma atividade específica, com um propósito definido e características que podemos chamar de metodológicas, a filosofia surgiu como um produto do modo grego de pensar.

Quer dizer, a filosofia foi inventada pelos gregos. 

Mas, quem eram os gregos da época em que a filosofia começou, como viviam?

Vamos à atividade.

Você vai descobrir um pouco mais sobre:

- O contexto histórico da origem da filosofia; 
- A realidade social da Grécia antiga; 
- O perfil psicológico dos gregos antigos;

Abra o livro de filosofia e leia da página 14 até a 18: "A FILOSOFIA E SUAS ORIGENS GREGAS" 


CLIQUE AQUI PARA ACESSAR O LIVRO 

ATENÇÃO!!!! ABRA O LIVRO NO COMPUTADOR.
A versão digital pode não abrir no celular. 

Depois faça um texto de 15 linhas com as seguintes exigências: 

1 - Descreva o contexto social, político e histórico de quando a filosofia foi criada e diga também quais as características psicológicas (temperamento, atitudes) do homem grego daquele tempo. 

2 - Quais as características do texto filosófico naquele período. 

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#FiqueEmCasa

quarta-feira, 22 de abril de 2020

O branco é branco e acabou!

Na aula nós falamos um pouco sobre lógica e alguns de seus fundamentos.

Como disciplina, ela estuda a estrutura do raciocínio e as regras da argumentação.

Desde a antiguidade até agora, a lógica se desenvolveu muito a ponto de formar um campo específico do conhecimento e foi Aristóteles (384 a.C - 322 a.C.) quem desenvolveu o primeiro sistema formal do pensamento lógico. Para nós, o importante no momento é fazer uma introdução a esse saber para ver como ele é fundamental à filosofia e à ciência.

Como primeira aplicação do que vimos na primeira aula de lógica aos estudos de filosofia cosmológica, vamos relacioná-la a outro filósofo pré-socrático, o próximo na nossa lista de pensadores naturalistas.
Parmênides de Eleia te passando a visão. 

Ele é Parmênides de Eleia (530 a.C. 460 a.C.), um dos principais nomes da filosofia eleática e considerado o "pai da metafísica". 

Metafísica é aquele tipo de conhecimento puramente intelectual, fundamentado no raciocínio, que pretende entender a realidade, o Ser, a existência das coisas com a inteligência mais do que com os sentidos físicos.

Para Parmênides, então, o conhecimento verdadeiro é o conhecimento racional, lógico, porque não muda.

Vamos ver com é isso?

Pense nesse cálculo simples: 2+2=4.

Isso muda em algum momento?
Não.

Então, você pode dizer que conhece o cálculo aritmético, pois conhecer é saber a verdade e a verdade é que esse cálculo não muda. A verdade, para Parmênides, é algo que não se altera.

Uma coisa que muda não pode ser conhecida de verdade, pois quando se acha que já conhece, ela muda e não é mais aquilo que era. Esse é o tipo de conhecimento adquirido pelos sentidos físicos. É apenas uma opinião (doxa), quer dizer, é um conhecimento que nem pode ser chamado de conhecimento porque é incompleto, parcial, com erros. 

O erro está em pensar algo ou falar algo sobre uma coisa que ela não seja. Isso já nos indica um caminho para entender mais o que Parmênides quer nos fazer compreender: se podemos pensar sobre uma coisa, também podemos falar sobre ela; falar a verdade é dizer exatamente o que ela é e não o que ela parece ser. 

Então, para Parmênides, o conhecimento (episteme) de fato é racional, depende menos da experiência física do que da razão.

A realidade real (vamos falar assim para reforçar bem) das coisas que existem, do Ser, está no pensamento, no que pensamos sobre a essência as coisas e não na forma física que vemos delas, que é somente aparência. Porque a forma muda e a mudança é uma ilusão do sentidos.

Pense assim:

A cor branca é branca
Para uma pessoa que enxerga ou para um cego, o branco é sempre branco.

Por quê?

Porque isso é um princípio lógico: uma coisa é igual a si mesma; x = x.

Então, branco = branco. 

Mas, e se a pessoa nasceu cega e nunca viu o branco, como ela vai saber que branco é branco?

Talvez para ela, a palavra branco signifique outra cor no mundo físico, porém, aquilo que ela conhece como branco em seu pensamento, sempre será falado que é branco. Percebe que o que ele pensa ele pode falar?! 

Isso é a identidade entre o ser, o pensamento e a linguagem.

O que ela conhece e pensa que é o branco ela sempre vai falar que é branco. 
Se ela chamar o branco por outro nome, terá cometido um erro de conhecimento. 

Outro exemplo:

Você compra uma camisa branca.
Com o tempo ela vai ficando envelhecida.

Se o branco é branco, mesmo que a camisa tenha mudado de cor, o branco segue sendo branco. A mudança de cor da camisa não tira da cor branca aquilo que ela é, que é ser branca.

E você sabe disso raciocinando, porque se você acreditar no que seus olhos mostram, você vai dizer que o branco não é branco, o que é logicamente absurdo. Seria como dizer x = não-x.
   
Eu sei que você vai dizer "-Mas, o mundo físico não é assiiiiimmmm!!!!"

Lembre-se que para Parmênides o mundo físico é a superfície das coisas, ele muda e o que muda não pode ser conhecido de verdade porque se uma coisa que você conhece se mostra apenas superficialmente e muda, ela não revela sua intimidade e sempre está deixando de ser o que você conhecia, logo, você nunca sabe totalmente o que pensava que sabia. O mundo físico é assim, apenas a aparência das coisas, o que aparece delas, é o fenômeno e está em transformação. O que aparece e muda permite apenas uma opinião (doxa), não é o conhecimento e sim um reconhecimento superficial e falso. A verdade é a "ciência" total ou a episteme.

Conhecer é chegar à verdade. 

Chegar à verdade é chegar à essência. 
E a essência não muda: a essência do branco é ser branco. 
Já a aparência do branco vai mudando.

Então, a essência é imutável, imóvel.
E também é eterna, pois é sempre a mesma.

Branco é branco em qualquer tempo e lugar. 

Se um dia tivesse sido diferente, não era o que é.
Se tivesse sido criado, um dia teria não existido.

O Ser é eterno porque não foi gerado. 
Aquilo que é gerado tem um começo no tempo, mas o Ser das coisas nunca teve um começo, sempre foi o que é, senão, teria não-sido. 

Pense em "árvore" sem imaginar a figura de nenhuma árvore específica. 

Você consegue isso porque está mentalizando a essência do ser "árvore." 

As árvores físicas aparecem e desaparecem do mundo, porém, a essência das "árvores", que é esse pensamento abstrato e universal, que vale para todas as árvores, esse é o verdadeiro conhecimento que você pode ter sobre o ser chamado árvore. 

A árvore é eternamente árvore porque um dia não pode ter sido não-árvore. 
O humano é eternamente humano porque um dia não pode ter sido não-humano.  
O ser é eternamente ser porque um dia não pode ter sido não-ser. 
O "x" é eternamente "x" porque um dia não pode ter sido "não-x". 

O Ser não vira não-ser e nem o não-ser vira Ser.  

O Ser é e o não-ser não é. 

Desse modo, só é possível conhecer, pensar e falar no ser. 
O não-ser não pode ser conhecido, pensado ou falado. 

O não-ser é inexistente para o pensamento e por isso não podemos falar dele. 

D+++, fera!? :)))

Quer ver um vídeo para complementar e reforçar alguns pontos?

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO SOBRE PARMÊNIDES

Nessa aula você aprendeu mais sobre:

- a história da filosofia cosmológica;
- lógica e introdução à metafísica; 
- a filosofia de Parmênides. 

Editado em 08/08/2021
 

Velhice: abandono e cuidado

Chama-se a população idosa de pessoas na "melhor idade".

São diversas políticas públicas no Brasil para essa faixa da sociedade e há inclusive um conjunto de leis específicas para ela, o Estatuto do Idoso, que assegura direitos para pessoas com idade acima de 60 anos.

Assegurar a dignidade do idoso é dever
da sociedade e do estado

Mesmo assim, os idosos sofrem abandono em todo o mundo.

No Brasil, são 26 milhões de pessoas com idade avançada em situação de abandono, segundo o IBGE.

Pertencente ao grupo de risco para a Covid-19, idosos vêm sendo vítimas da doença em todo o planeta e aqui no país eles são também uma preocupação em relação à pandemia. 

A vacinação prioritária desse grupo demonstra uma iniciativa legal e ética em favor da vulnerabilidade dos indivíduos mais idosos ao mesmo tempo em que é uma estratégia para amenizar o volume de atendimentos agravados no sistema de saúde.  

Para atuar em favor dos idosos, a Igreja Católica mantém ações como a Pastoral do Pessoa Idosa.

O trabalho pastoral vai ao encontro do que diz a Doutrina Social da Igreja, documento que orienta o trabalho social das instituições católicas e que instrui também outras religiões e ações sociais leigas.

Veja:

c) Doutrina social, evangelização e promoção humana

A doutrina social é parte integrante do ministério de evangelização da Igreja. Daquilo que diz respeito à comunidade dos homens — situações e problemas referentes à justiça, à libertação, ao desenvolvimento, às relações entre os povos, à paz — nada é alheio à evangelização e esta não seria completa se não levasse em conta o recíproco apelo que se continuamente se fazem o Evangelho e a vida concreta, pessoal e social do homem[85]. Entre evangelização e promoção humana há laços profundos: «laços de ordem antropológica, dado que o homem que há de ser evangelizado não é um ser abstrato, mas é sim um ser condicionado pelo conjunto de problemas sociais e econômicos; laços de ordem teológica, porque não se pode nunca dissociar o plano da criação do plano da Redenção, um e outro a abrangerem as situações bem concretas da injustiça que deve ser combatida e da justiça a ser restaurada; laços daquela ordem eminentemente evangélica, qual é a ordem da caridade: como se poderia proclamar o mandamento novo sem promover na justiça e na paz o verdadeiro e autêntico progresso do homem?»[86]. Cap. II

Vamos à atividade?

Nela você vai refletir sobre: 

- a doutrina social da Igreja;
- a realidade do abandono na velhice;
- o trabalho prático com idosos pela pastoral da pessoa idosa. 
- A JORNALISMO E O MARKETING SOCIAL EM AÇÃO PELA PROMOÇÃO DA PESSOA IDOSA 


Após ter lido, vá até o Ambiente Sala de Aula e responda à pergunta no fórum.  

Todas as atividades contam pontos para a avaliação trimestral. 

Cuide dos idosos perto de você.
Por eles e por todos, #FiqueemCasa

Qual sua opinião sobre a opinião?

ATIVIDADE 4 - AULA DIGITAL PROGRAMADA (ADP) DE FILOSOFIA PARA PRIMEIROS ANOS. 

A vida cotidiana de todos nós é formada por um diálogo constante com o mundo que nos cerca.

A opinião é um conhecimento
incompleto. 
Queremos saber e por isso perguntamos.

Mas, as respostas que temos são sempre satisfatórias?

Com frequência, o que sabemos e compartilhamos fica no domínio da opinião.

A opinião é algo bom?

Se partimos da opinião, o que a torna importante, precisamos permanecer nela e nos contentar com ela?

Questões assim nos levam a refletir sobre o que é opinar, já que a filosofia, desde seu início, travou combate contra a opinião quando ela é colocada como substituta da verdade.

Se você leu as páginas 12 e 13 do livro de filosofia e tentou conceituar o amor (questão 6 da atividade 3), percebeu que apesar de sentir o amor, falar sobre o que ele é exige descrever o que na verdade é amar. 

Quer dizer: conhecer o amor é saber o que ele é e não apenas ter uma opinião, amar irracionalmente por impulso, sem entender o que está acontecendo quando o sentimento do amor ocorre.

Filósofos, psicólogos, psiquiatras e outras pessoas que se dedicam a entender a "alma" humana trabalham com conceitos como o do amor.

Vamos à atividade.

Nela você vai saber mais sobre:

- o que é a opinião;
- como a opinião pode ser manipulada; 
- a opinião e seu conflito com o conhecimento. 

Confira os links: 

Do livro, leia as páginas 18 e 19: "Filosofia e opinião". 

✋!!!ATENÇÃO!!!✋ ABRA O LIVRO DIGITAL NO COMPUTADOR. 
A VERSÃO DA EDITORA PODE NÃO CARREGAR NO CELULAR. 

ACESSE AQUI O LIVRO DE FILOSOFIA

ACESSE AQUI O CONCEITO DE OPINIÃO

Agora responda:

1 - Por que os meios de comunicação de massa, especialmente as técnicas publicitárias, estimulam e manipulam a opinião? Explique. 

2 - Basta ser inteligente para não ter a opinião manipulada ou é preciso ter também conhecimento? Qual a diferença entre essas duas qualidades? Justifique sua resposta. 

3 - Quando fica claro que uma pessoa está argumentando com base apenas na opinião? 

4 - Analise a frase: "a opinião é uma proposição onde não se tem a confiança total sobre a verdade do conhecimento." Por que essa afirmação expressa a visão da filosofia sobre o que é a opinião?

5 - Como a filosofia ajuda o ser humano a escapar das armadilhas da opinião? 

6 - Se uma autoridade política afirma por meio da mídia de massa que um remédio funciona mas a maioria dos médicos diz que ele está errado do ponto de vista da ciência, você acha que essa autoridade política está tentando manipular a opinião pública? Com qual objetivo ele faria isso? 

MANDE SUAS RESPOSTAS PARA O E-MAIL

humanasisabel@gmail.com 

Troque a opinião pelo saber, mas #FiqueEmCasa! 

segunda-feira, 13 de abril de 2020

Senso comum e ciência

A desigualdade social, como vista na aula anterior, é um fenômeno social relacionado à economia e à política, mas com implicações em todas as dimensões da vida humana, pessoal e coletiva.

As pessoas nem sempre querem abandonar o senso comum.
Entender esse tipo de acontecimento social requer da sociologia estudos metódicos e sistematizados que permitem compreender as causas e avaliar as consequências dos fatos.

A ciência social, portanto, produz conhecimento confiável.

Significa dizer que a sociologia vai além do senso comum e procura explicações plausíveis para o que acontece em sociedade.

De conhecimentos parciais, a sociologia trabalha com métodos científicos para explicar criticamente a experiência coletiva humana.

Vamos à atividade.

Nela você vai pensar mais sobre:

- o senso comum; 
- a utilidade do senso comum para a sociologia.

Agora, leia o livro de sociologia na página 24: "Senso comum e ciência" e responda.

ACESSE AQUI O LIVRO E SOCIOLOGIA

✋!!!ATENÇÃO!!!✋ ABRA O LIVRO DIGITAL NO COMPUTADOR. 
A VERSÃO DA EDITORA PODE NÃO CARREGAR NO CELULAR. 

1 - Explique como o senso comum é definido e diga porque senso comum e opinião se identificam, já que você está estudando esse assunto também em filosofia.

2 - Por que o senso comum oferece certo conforto ou confiança às pessoas? 

3 - Explique por que  o senso comum é importante para a ciência apesar de ser um tipo inferior de conhecimento em relação ao científico. 

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humanasisabel@gmail.com

O senso comum e a ciência dizem pra você: #FiqueEmCasa

terça-feira, 7 de abril de 2020

Diário do isolamento social: libertar-se das próprias prisões. Refletindo com Anne Frank

ATIVIDADE 3 - AULA DIGITAL PROGRAMADA (ADP) PARA TODAS AS TURMAS: FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E ENSINO RELIGIOSO DE 1, 2 E 3 ANOS. 

Anne Frank foi uma menina judia alemã que enfrentou o horror da perseguição nazista durante a Segunda Guerra Mundial.

Anne Frank - arquivo Swissinfo
Forçada a fugir com a família para a Holanda, ela foi ainda submetida a viver escondida com os pais, a irmã e outros conhecidos em um esconderijo, o Anexo Secreto, por mais de 2 anos até serem descobertos.

O relato das dificuldades, das privações, conflitos e também das esperanças de Anne ficou em seu diário, considerado um dos mais importantes documentos históricos da grande guerra.


Traduzido para 60 idiomas, O Diário de Anne Frank se tornou um livro que narra os dias da clandestinidade, do confinamento e do convívio forçado da menina Anne com os outros e consigo mesma.

Anne morreu em um campo de concentração.

Agora que você sabe um pouco sobre Anne Frank, vamos à atividade?

Nela você vai conhecer e refletir um pouco mais sobre:

- a obra O Diário de Anne Frank;
- a vida em família; 
- o valor da liberdade; 
- o desejo de se tornar independente;
- a responsabilidade consigo e com os outros.

Mãos à obra!

CLIQUE AQUI PARA ACESSAR O DIÁRIO DE ANNE FRANK

Agora,

Leia a página 35 - Sábado, 7 de novembro de 1942
Leia a página 48 - Sábado, 30 de janeiro de 1943
Leia a página 56 - Sexta-feira, 02 de abril de 1943
Leia a página 66 - Sexta-feira, 23 de julho de 1943
Leia a página 111 - Quarta-feira, 23 de fevereiro de 1944

A partir do que você leu em cada página, vamos criar algo nosso?

Durante esse dias em que você está em isolamento social, talvez esteja vivendo experiências mais intensas no convívio familiar e com seus próprios projetos pessoais. 


TAREFA:

Escreva uma carta de pelo menos 30 linhas a um amigo ou amiga imaginário, como a Kitty, e conte para esse amigo(a) algo que você também esteja sentindo nessa fase da vida, algo sobre a experiência de estar privado de parte da própria liberdade, das suas saudades e medos, sobre seu convívio familiar e social, seus conflitos, suas esperanças, seus sonhos para o futuro e que seja parecido ou inspirado naquilo que Anne Frank relatou nas páginas que você leu.


ATENÇÃO:

As tarefas ADP serão avaliadas após o retorno das aulas presencias, mas se você quiser já pode ir enviando assim que ficarem prontas. 

ENVIE PARA O E-MAIL

humanasisabel@gmail.com

Fique bem e #FiqueEmCasa 


quarta-feira, 1 de abril de 2020

Fratenidade em tempos de pandemia

TERCEIROS ANOS. AULA 2 ADP DE ENSINO RELIGIOSO. 

Como estamos estudando, a Campanha da Fraternidade 2020 é centrada no cuidado com o próximo.

A partir da perspectiva cristã, podemos ampliar a visão da ação ética voltada à promoção humana em diferentes práticas.
Padre Giuseppe Berardelli, 72 anos. Morreu de Covid-19
após ceder respirador a pessoa mais jovem, na Itália.  

No momento em que o mundo é atingido por uma pandemia, os mais pobres se tornam alvos frágeis não só da doença, mas da vulnerabilidade na qual já vivem e que agrava qualquer risco de fazê-los vítimas graves da Covid-19.

Vamos à atividade?

Nela você vai saber mais sobre:

- A generosidade como valor;
- A atitude que materializa o bem;
- A fraternidade na teoria e na prática. 

CLIQUE AQUI PARA LER A REPORTAGEM

Depois elabore uma reflexão com os seguintes questionamentos:

1 - Sendo a Covid-19 altamente contagiosa e agressiva, o que leva pessoas a deixarem a segurança de suas casas e se exporem à infecção para ajudar quem vivem nas ruas, sem lar? 
2 - Até que ponto vale arriscar a própria vida por um desconhecido? (Leia a legenda da foto acima)
3 - Se chegar o momento de você ter que decidir sair de casa ou não para ajudar a cuidar de um doente de Covid-19 que não seja a sua família, você vai? Explique.  
4 - O que o trabalho voluntário durante a pandemia tem a ver com o texto evangélico de Lucas, "Viu, sentiu compaixão e cuidou dele". 

Faça em forma de texto com um título.

ATENÇÃO!

As tarefas serão avaliadas no retorno às aulas presenciais. Mas, você já pode ir enviando as respostas assim que for terminando.

ENVIE PARA O E-MAIL

humanasisabel@gmail.com 

Seja bom e seu coração vai se alegrar!
E se hoje o melhor que você puder fazer é não sair, já sabe, #FiqueEmCasa!

Até mais!!

O valor das coisas

TERCEIROS ANOS. AULA 2 ADP DE FILOSOFIA.

Sócrates deu exemplo de ser um homem de valor.

Viveu com integridade até o fim.

Sua honestidade, sua coragem, sua generosidade e sua inteligência contagiaram o mundo e dá para dizer, mudaram o mundo.
Dilemas morais implicam refletir sobre os valores.

Você notou certas palavras que se referem à conduta?

A atividade filosófica de Sócrates que transitava da ironia à maiêutica, que era extrair de dentro de cada pessoa a verdade conceitual, produzida pela inteligência, tinha um propósito prático:

saber viver!

A partir da vida de Sócrates, vamos falar sobre valor.

Vamos à atividade?

Nela você vai saber mais sobre:

- O que é valor na filosofia;
- Qual a relação do valor com a conduta pessoal; 
- A universalidade do valor na filosofia de Platão. 

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

CLIQUE AQUI PARA LER O LIVRO

ATENÇÃO: ABRA O LIVRO DIGITAL NO COMPUTADOR! 
No celular ele pode não carregar. A versão digital é direto da editora.

Depois, responda:

1- Se os valores não estão nas coisas, de onde eles vêm? Explique. 
2- No vídeo há uma discussão entre o valor da vida e o valor do dinheiro. 
a - Descreva o debate
b - Pense na seguinte situação: 
o que vale mais para o Brasil: salvar as pessoas da Covid-19 ou arriscar a saúde para não afetar a economia? Justifique. 
3 - A conduta pessoal mostra os valores de cada um. O que isso quer dizer?
4 - Para que os valores são inventados? Para que eles servem?
5 - A partir do conhecimento inicial sobre os valores, diga por que você acha que os jurados de Atenas condenaram Sócrates à morte. 

PARA RESPONDER AS QUESTÕES ABAIXO, LEIA O LIVRO DE FILOSOFIA PÁG. 130, 131 E 132 (LINK ACIMA). De "Platão e a universalidade do valor" até "Historicidade dos valores".  

6 - Qual a relação entre o autoconhecimento e a felicidade humana?
7 - Quais os tipos de alma e o que cada um deles tem a ver com as escolhas pessoais? 
8 - Por que Platão afirma que a virtude é o maior dos valores pessoais na teoria da cidade justa?
9 - Para Platão os valores verdadeiros são universais. O que isso quer dizer?
10 - Um líder que mente é virtuoso? Por que ele age assim? Justifique sua resposta a partir dos valores. 

ATENÇÃO!

As tarefas serão avaliadas no retorno às aulas presenciais. Mas, você já pode ir enviando as respostas assim que for terminando.

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Muito bom, né?!

Agora você já sabe o valor da filosofia...
Ou não?!

Até mais!!

#FiqueEmCasa

Filosofia, ciência e lógica

SEGUNDOS ANOS. AULA 2 ADP DE FILOSOFIA.

Estudamos que a filosofia se caracteriza por ser um discurso racional.

Portanto, ela é LÓGICA. 

Desde os primeiros filósofos, os chamados pré-socráticos, a compreensão racional do universo levou o homem à aventura do conhecimento.
A lógica estuda a estrutura do pensamento racional e dos argumentos.

No mundo moderno, a ciência ocupou lugar significativo na produção de saberes, mas a filosofia sempre esteve presente.

A lógica, como regras do pensamento, da argumentação e assim da linguagem inteligível, tem um papel fundamental na construção do conhecimento humano.

Vamos à atividade?

Nela você saber mais sobre:

O que é a lógica;
Como ela é importante para a linguagem; 
Qual a utilidade da lógica para o conhecimento. 


CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

Depois, responda:

1 - O que o debate sobre a recuperação do meio ambiente demonstra sobre a lógica? 
2 - Analise o seguinte silogismo: 

a - ___________________________- PRIMEIRA PREMISSA 
b - Leanderson é estudante da Bica.  - SEGUNDA PREMISSA
c - Portanto, Leanderson só pode ser inteligente! - CONCLUSÃO 

Qual é a primeira premissa? 

3 - O que á a lógica na filosofia e para que ela serve? 
4 - Por que as falácias são equívocos lógicos? 
5 - As verdades científicas também dependem da lógica? Explique. 
6 - Como você argumentaria usando o SILOGISMO para convencer alguém a respeitar a quarentena durante a pandemia da Covid-19? 

ATENÇÃO!

As tarefas serão avaliadas no retorno às aulas presenciais. Mas, você já pode ir enviando as respostas assim que for terminando.

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humansisabel@gmail.com

É lógico que você gostou, né?!

#FiqueEmCasa


Desigualdade social

PRIMEIROS ANOS. AULA 2 ADP DE SOCIOLOGIA

Estudante, você percebeu que a sociologia é uma ciência que nasce das tensões sociais que se acentuaram em um período de grandes mudanças da sociedade moderna.

Um dos problemas centrais estudados pela sociologia é a DESIGUALDADE SOCIAL. 

Favela em Curitiba - PR. Gazeta do Povo.
Por que há pobres e ricos?
O que essa divisão provoca?

São apenas algumas perguntas ligadas ao tema.

Vamos à atividade?

Nela você vai aprender mais sobre:

O que é a desigualdade social; 
Por que ela ocorre; 
Como a sociologia compreende o fenômeno; 
De que modo a desigualdade social nos atinge. 

CLIQUE AQUI PARA VER O VÍDEO

Depois, responda:

1 - A desigualdade social é um fenômeno de todos os países. Por quê? Justifique. 
2 - Explique o que é a assimetria e dê um exemplo de como ela ocorre na cidade em que você vive. 
3 - De que modo a ação política é necessária para enfrentar a desigualdade social? Dê exemplo de uma ação política ligada ao direito à educação. Pode ser um notícia consultada em jornais online. 
4 - Você acha que a desigualdade social pode agravar os efeitos da pandemia da Covid-19 no Brasil? Justifique. 

ATENÇÃO!

As tarefas serão avaliadas no retorno às aulas presenciais. Mas, você já pode ir enviando as respostas assim que for terminando.

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Legal, né?!

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É o espanto!

PRIMEIROS ANOS. AULA 2 ADP (Aula Digital Programada) DE FILOSOFIA. 

Você já percebeu que a Filosofia é uma prática.

Quer dizer, ninguém é filósofo sem filosofar.

Filosofar, então, é quer saber.

É amar tanto o conhecimento que se quer saber a razão de cada coisa, das mais simples às mais complexas. É ultrapassar o óbvio e compreender além da aparência.

A origem do conhecimento está no espanto
diante da existência das coisas. 

O ser humano é o único em todo o universo, pelo que se sabe até hoje, capaz de se admirar, se espantar com a realidade e perguntar:

O QUE É? POR QUE É? 

Vamos às atividades?

Nelas você vai revisar alguns pontos e aprender mais sobre:

A atividade filosófica no dia a dia;
A necessidade de questionar; 
Se deixar admirar pelo novo;
Elementos da história da filosofia. 

CLIQUE AQUI E ASSISTA AO VÍDEO

ACESSE AQUI E LEIA O TEXTO DO LIVRO

ATENÇÃO: ABRA O LIVRO DIGITAL NO COMPUTADOR! 
No celular ele pode não carregar. A versão digital é direto da editora.

Depois, responda:

1 - O que faz do taxista em filósofo? Explique cada uma das características indispensáveis a um filósofo. 
2 - Os mitos antigos explicam a origem do universo, do homem e de outras coisas. Por que eles não são filosóficos?
3 - Por que os mitos deram lugar à filosofia e o que os gregos antigos tiveram a ver com isso?
4 - Por que o espanto com a realidade é essencial à filosofia? 
5 - Você é uma pessoa mais imaginativa, emotiva e que gosta de fantasiar ou é mais prático, lógico, racional? O que vale mais: imaginação ou razão? Explique. 
6 - A partir do que foi exposto sobre a filosofia ser uma atividade de produção de CONCEITOS, diga como você entende o conceito do amor. ESSA RESPOSTA NECESSITA DA LEITURA DAS PÁGINAS 12, 13 E 14 DO LIVRO DIDÁTICO. "A FILOSOFIA NA HISTÓRIA" e mais uma reflexão própria. 

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As tarefas serão avaliadas no retorno às aulas presenciais. Mas, você já pode ir enviando as respostas assim que for terminando.

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E aí, gostou?
Espero que sim!

Até a próxima, estudante e não esqueça: seja sempre curioso!

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